Человеческий капитал, как правило, это накопленные сотрудниками организации ресурсы знаний, отношения, здоровье, мотивация, способности, опыт и навыки, которые имеют определенную ценность. На самом деле не многие понимают, Что такое человеческий капитал и как правильно его использовать. Человеческий капитал входит в состав интеллектуального капитала данной организации. Часто эти два термина используются взаимозаменяемо. Это связано с тем, что человеческий капитал рассматривается как наиболее существенный элемент интеллектуального капитала.

Теория человеческого капитала

Теория человеческого капитала также предполагает, что различия в заработной плате являются результатом различий в производительности труда. Более высокая квалификация и производительность обусловливают более высокую заработную плату, которая также увеличивается с возрастом и стажем работы. Можно выделить две интерпретации причин, которые заставляют людей с высшим образованием зарабатывать больше.

  • Образование не влияет на производительность работника, в то время как врожденная предрасположенность, одаренность, готовность и легкость обучения повышают производительность работника и, следовательно, его заработную плату.
  • Также важно инвестировать в человеческий капитал. Учитываются два типа расходов. Это прямые расходы, такие как обучение, книги, курсы, а также стоимость упущенных возможностей, то есть доход, который можно было бы получить от работы, которую человек взял бы вместо обучения.

Во второй половине XVIII века развивалась экономическая теория А. Смита (1723-1790). Как и другие представители классической школы, он считал работу источником благосостояния страны. Однако богатство создавать приходилось только труду, результатом которого стали материальные блага. Кроме того, А. Смит считал, что богатство страны растет по мере роста занятости и эффективности человеческого труда, что связано с качеством труда, понимаемым как ресурс квалификации населения. По мнению автора, квалификацию следует понимать, как полезные навыки, приобретенные жителями того или иного государства. Квалификацию он ставил наравне с основным капиталом.

Интерпретация человеческого капитала

 Д. Рикардо (1772-1823), выдающийся экономист того же направления, квалификацию рассматривал лишь поверхностно. Он считал, что образование следует рассматривать как индивидуальное дело личности. Он не рассматривал образование и квалификацию в контексте увеличения доходов экономики.